玩彩神APP争霸8群走势图_玩彩神APP争霸8群走势图官网_“幼教杂说”之二十七:《“手巧”必定“心灵”》

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《“手巧”必定“心灵”》

赵忠心

一、哪些是“达尔文反射”

什么都他们看得人得人过你你你这种 问题报告 :小孩子出生前一天 ,大人用手指、铅笔或木棒触及孩子的手掌时,新生儿紧握拳头抓住不放。此时,若试图将物体拉开,孩子靠自身的握力,很可能性把他整个身体悬挂片刻。这是新生儿先天具有的反射之一,心理学上称为“达尔文反射”。

所谓“反射”,即动物肌体的中枢神经系统对一定的外界刺激所作出的有规律的应答或反应。新生儿的你你你这种 反射,可能性同灵长目种系的遗传有直接关系。你你你这种 反射于出生后出显 ,但三六个月时就消失,代之以有意识地抓握物体。

二、小孩子的手使用率非常高

当孩子会坐、爬前一天 ,只后来醒着,手里总爱 不停地拿东西、玩玩具。协会走路后,活动范围扩大,活动的自主性增强。可能性好奇心的驱使,总想探求互近事物的奥妙,手总也闲不住。一会玩玩具,一会儿又扔掉玩具;一会儿东摸摸,一会儿西翻翻。都有把放得整齐的东西搬开,后来把玩具扔得满处都有。家长看在眼里,有前一天 会生气,免不了会训斥一通。

随便说说 ,孩子不停地动手玩东西、玩具,这是后来孩子的生活,是很有好处的。这不仅会提高操作能力,也会使孩子认识事物的底部形态和性能,诸如物体的颜色、底部形态、大小、长短、软硬、轻重、利钝等,对智力发展都有重要的有益于作用。

三、“儿童的智慧人生在他的手指尖上”

在日常生活中,亲戚亲戚大伙在夸奖1被委托人时,常常使用“心灵手巧”你你你这种 词,这绝都有偶然的。表明人的手和大脑之间有密切的对应关系。你你这种 事实也充分表明,“心灵”的人,必定“手巧”;反过来看,“手巧”的人,也必定“心灵”。

从生理学和生理学强度来看,你你你这种 问题报告 是有科学最好的辦法 的。人体的各部位在大脑皮质上均占六个对应的区域,区域大小不定。你你你这种 大小与身体部位的大小无关,而与该部位功能的复杂精细程度有密切关系。就拿大拇指来说,它的“个头”不算大,可它在大脑皮质所占有的面积比大腿几乎多了十倍。但会 ,手指活动得太久,动作越精细,就越能刺激大脑皮质的兴奋程度,对脑细胞的发展和智力的发展有重要的有益于作用。反过来,脑细胞和智力发展前一天 ,又能更加有效地调节手指的活动,提高手指动作的协调性和灵巧性。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言:“儿童的智慧人生在他的手指尖上。”其道理就在于此。

              四、手指的动作是衡量婴幼儿智力发展水平的六个重要指标

但会 ,有关手及手指的动作,可能性成为衡量婴幼儿智力发展水平的六个重要指标。你看,儿童心理工作者和儿科医生在检查婴幼儿智力发展水平时,总爱 需先检查亲戚亲戚大伙手的动作的发展水平,据此来推测婴幼儿智力水平或诊断否有疾病。

然而,有的家长太久要 让孩子动手,怕麻烦,怕危险。孩子会吃饭了也要喂,会穿衣了也要替孩子穿,玩具扔了一地太久孩子收拾,事事包办代替。后来,把孩子的手脚束缚起来,不仅动手能力得必须提高,也会影响智力的发展。

家长时需明白:动的是手,练的是脑。要强度重视让孩子动手的意义,在保证安全的前提下,放手让孩子早动手、多动手。这对孩子智力发展有着深远的意义。

五、要怎样锻炼儿童手指动作的协调性和灵活性

没办法 了,要怎样并能加强孩子手的动作的协调性和灵活性呢?

要尽早训练孩子协会用手的动作认识事物。在孩子三六个月时,可不能能 在小床的上方,孩子伸手能摸到的地方,悬挂哪几个彩色、光滑的玩具或色彩鲜艳的布条,让孩子用手抚摩。玩具来回摆动,被孩子碰到时,就会感到高兴。孩子会抓握后,可不能能 给塑料制作的摇铃、小手鼓等带响的玩具,加强手眼协调的训练,玩具发出悦耳的声响,还可不能能 锻炼孩子的听力。孩子的衣袖太久过长,即使天冷,也要让小手露出袖口,以便使孩子的手随便活动,去抚摩、抓握各种有趣的东西。

让孩子撕纸。这对儿童来说,是某种生活很有趣的益智活动。小孩子都喜欢撕纸玩,有前一天 还把新画报、报纸给撕碎了。对此,有的家长持反对态度。殊不知,撕纸可不能能 提高孩子手、眼的协调能力,锻炼手部小肌肉的灵活性;亲手把纸张撕得粉碎,这是某种生活有益于智力发展的创造性活动。在国外幼儿园里,有的还专门有让孩子撕纸的活动内容。孩子别问我哪些可撕、哪些不可撕的前一天 ,可不能能 给孩子没办法 了用过的干净的白纸撕,稍大你你这种 儿再告诉哪些可撕、哪些不可撕。再长大了,可不能能 教孩子撕各种图形。

让孩子搭积木。积木有各种各样的底部形态,玩搭积木可不能能 教孩子认识各种颜色和形体,训练有意识地抓握物体的能力。搭积木是某种生活独立自主的创作活动,搭积木时,孩子头脑里必定产生过去感知过的形象“再现”的过程,家长可不能能 启发、引导、帮助,但太久包办代替。孩子做事情都有被委托人的“逻辑顺序”,搭积木都有被委托人独特的“设计理念”,家长太久太久干预。

尽早让孩子使用瓜子壳 子 。学龄前儿童是大脑太快了 发育的时期,让孩子多用手操作器具,会刺激大脑机能的发展。日本学者认为,两到三岁的幼儿是学习使用瓜子壳 子 的最佳时机。相互正确使用瓜子壳 子 的孩子显得比以往更沉着、注意力集中,手指也更加灵巧。

支持孩子绘画。让孩子绘画,主要目的还都有培养绘画能力,提高绘画技能,而主后来锻炼孩子使用笔的能力。不论孩子要画哪些图形,都时需使用手部的小肌肉,有益于增强手指的力量和控制能力。一两岁的孩子基本上是“信手”涂抹,三四岁时便是有意识地绘画,后来按照头脑想象的形象进行绘画,这可不能能 训练、培养孩子的想象力。

让孩子削铅笔。削铅笔是某种生活复杂的活动,可不能能 牵动手指、手掌、手腕、手臂等多个关节和多条肌肉的相应运动,时需手与手、手与眼哪几个部位之间的协调配合,对大脑是某种生活很有益的锻炼,能有益于孩子智力的发展。他们算了后来一笔帐:但会 孩子一天削五次铅笔,每次三分钟,没办法 了,他每天就等于做了一刻钟的“大脑训练”。

孩子天生地都好动,在保证安全的前提下,家长要尽量满足孩子“被委托人动手”的愿望。

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